▷ Ayudas para niños con discapacidad | Actualizado septiembre 2023

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A la hora de diseñar ayudas para un niño, hay que pensar no sólo en su tipo y grado de discapacidad, sino también en la fase de progreso en la que se encuentra. Para aprender a caminar, puede pasar por una serie de etapas y ayudas. He aquí un ejemplo:

En este capítulo mostramos una serie de ayudas para caminar. La mayoría se pueden fabricar fácilmente con ramas de árboles o madera. Algunos pueden hacerse con barras de construcción (varillas de refuerzo) o tubos de metal, y puede ser necesario soldarlos.Incluimos estas ideas no para pedirle que las copie, sino con la esperanza de que “disparen” su imaginación. Toma ideas de estos diseños y utiliza los materiales que tengas a mano. Cuando sea posible, haz tus ayudas para satisfacer las necesidades de cada niño.En un centro de rehabilitación del pueblo, ayuda tener una amplia selección de ayudas a mano, para poder probar diferentes en un niño en particular y averiguar qué funciona y qué le gusta más.

Barras paralelasEn las páginas 417 y 425 del capítulo 46, dedicado a los parques infantiles, se incluyen diseños sencillos de barras paralelas para exteriores, tanto ajustables como no ajustables. En la página 417 también se ofrecen sugerencias para ajustar la altura de la barra a las necesidades de cada niño. Los diseños mostrados son:

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En todo el mundo hay una falta de acceso a herramientas y dispositivos que ayuden a los niños con discapacidades, como ayudas auditivas, de movilidad o cognitivas. También denominados tecnología de asistencia, estos dispositivos son cruciales para ayudar a los niños a participar en la sociedad.

Los suministros adaptados a la discapacidad tienen un impacto directo en el bienestar de los niños con discapacidad. La tecnología de asistencia apoya su inclusión en la sociedad, aumentando así las oportunidades de educación y empleo. Por ejemplo, un uso adecuado de los audífonos lleva a los niños pequeños a mejorar sus habilidades lingüísticas. O una silla de ruedas adecuada puede aumentar las posibilidades de participar en la escuela.

“Antes de tener la silla de ruedas, mi hermano me empujaba en un cochecito. La silla de ruedas me ayudó porque antes tenía que agacharme todo el tiempo. Ahora puedo prestar atención al profesor. Ya no me duele la espalda y estoy empezando a mejorar en la escuela.

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CAPÍTULO 62Ayudas para el desarrolloEn este capítulo se examinan los detalles de diseño de las ayudas para estar tumbado, sentado, de pie, para el equilibrio, para el uso de las manos y para la comunicación. Las ayudas para caminar se encuentran en el capítulo 63. Siempre hay que evaluar cuidadosamente y de forma repetida si un niño necesita o no una ayuda y qué tipo de ayuda necesita. Una ayuda que ayude a un niño en un nivel de desarrollo puede retrasarlo en otro. A la hora de considerar las ayudas, te sugerimos que leas primero los capítulos sobre el desarrollo del niño, los que tratan de la discapacidad concreta del niño y el capítulo 56.

Nota: Muchas ayudas para el desarrollo ya se han mostrado en la PARTE 1 de este libro, especialmente en el capítulo 9 (parálisis cerebral), y en la sección C, sobre el desarrollo del niño. Las ayudas y el equipamiento para el juego y el ejercicio se encuentran en la PARTE 2, Capítulo 46 (Parques infantiles). Las tablas y sillas de ruedas se encuentran en los capítulos 64, 65 y 66.

Ayudas para estar tumbadoTumbado boca abajo es una buena posición para que el niño empiece a desarrollar el control de la cabeza, los hombros, los brazos y las manos, y también para estirar los músculos de las caderas, las rodillas y los hombros. Sin embargo, algunos niños tienen dificultades en esta posición. Por ejemplo:

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Recopilar conocimientos sobre los efectos de las diferentes variantes, y diferentes combinaciones, de las sillas de ruedas, así como de los accesorios para las sillas de ruedas, la adaptación individual de las sillas de ruedas, así como la educación y la formación en el uso de las sillas de ruedas y los accesorios para las sillas de ruedas, así como la libertad de elección.

Recopilar conocimientos sobre las experiencias y vivencias de las sillas de ruedas y los accesorios para sillas de ruedas, e investigar si existen efectos negativos de las sillas de ruedas y los accesorios para sillas de ruedas, así como qué variantes de sillas de ruedas, combinaciones de sillas de ruedas o accesorios para sillas de ruedas proporcionan a los usuarios el mayor beneficio posible por los recursos invertidos.

Se trata de personas con movilidad reducida permanente, que necesitan caminar y desplazarse, y que se mueven de forma independiente y principalmente en silla de ruedas, en términos de actividad, participación, movilidad, libertad de acción, ergonomía, salud, conocimientos y habilidades, calidad de vida, valor para el usuario y rentabilidad.