Competencia para aprender a aprender

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Un proceso a lo largo de la vida en el que los individuos planifican, supervisan y adaptan su aprendizaje de forma deliberada o intuitiva. Cuando los individuos aprenden a aprender, tratan las actividades de aprendizaje como objetos de indagación, reflexión personal y autoanálisis. (Adaptado de: Seel 2012). En el ámbito de la Unión Europea, aprender a aprender se considera la capacidad de perseguir y persistir en el aprendizaje, de organizar el propio aprendizaje, incluso mediante la gestión eficaz del tiempo y la información, tanto individualmente como en grupo. Esta competencia clave incluye la conciencia del propio proceso de aprendizaje y de las necesidades, la identificación de las oportunidades disponibles y la capacidad de superar los obstáculos para aprender con éxito. Esta competencia implica adquirir, procesar y asimilar nuevos conocimientos y habilidades, así como buscar y hacer uso de la orientación. Aprender a aprender hace que los alumnos se basen en el aprendizaje previo y en sus experiencias vitales para utilizar y aplicar los conocimientos y las habilidades en diversos contextos. La motivación y la confianza son cruciales para la competencia de un individuo. (Fuente: Parlamento Europeo. 2006).

ejemplos de aprender a aprender

El aprendizaje basado en competencias o la educación basada en competencias es un marco para la enseñanza y la evaluación del aprendizaje. También se describe como un tipo de educación basada en “competencias” predeterminadas, que se centra en los resultados y el rendimiento en el mundo real[1] El aprendizaje basado en competencias se presenta a veces como una alternativa a los métodos tradicionales de evaluación en la educación[2].

En el marco de la educación basada en competencias, los estudiantes demuestran los conocimientos y las habilidades que han aprendido para alcanzar unas “competencias” específicas predeterminadas[3] El conjunto de competencias para un curso específico o en una institución educativa concreta se denomina a veces arquitectura de competencias[4] Los estudiantes suelen ser evaluados en varias competencias en distintos momentos del curso, y suelen tener la oportunidad de intentar una determinada competencia varias veces y recibir una retroalimentación continua por parte de los instructores[5][6].

Los conceptos clave que conforman el marco de la educación basada en competencias incluyen el dominio demostrado de una competencia, los tipos de evaluación significativos, el apoyo individualizado a los estudiantes y la creación y aplicación de conocimientos[7].

plan de estudios para aprender a aprender

Research in Learning Technology (RLT) es una revista revisada por pares y de acceso abierto publicada por la Association for Learning Technology. El objetivo de RLT es elevar el perfil de la investigación en tecnología del aprendizaje, fomentando la investigación que informa sobre las buenas prácticas y contribuye al desarrollo de políticas. RLT publica artículos en las siguientes áreas generales: aprendizaje mejorado por la tecnología, aprendizaje en línea, aprendizaje a distancia, aprendizaje móvil, aprendizaje flexible, tecnologías portátiles, simulación, entornos de aprendizaje, espacios de aprendizaje, pedagogía, práctica educativa abierta y medios sociales.

aprender a aprender en la educación

Caena, F. (2019). Desarrollo de un marco europeo para la competencia clave personal, social y de aprender a aprender. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones de la Unión Europea. Recuperado de https:// bit.ly/2vBzK8A (Consultado el 2019-10-10).

Creswell, J. W. (2010). Mapeando el panorama en desarrollo de la investigación con métodos mixtos. En Handbook of mixed methods in social and behavioral research. Segunda edición (pp. 45-68). Thousand Oaks, CA: Sage.

De Reuyter, D., & Schinkel, A. (2017). La educación ética en la universidad: de la enseñanza de un módulo de ética a la educación para la vida buena. Bordón. Revista de Pedagogía, 69 (4), 125-138. doi: https://doi.org/10.13042/Bordon.2017.690409

Comisión Europea (CE) (2006). Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006 sobre competencias clave para el aprendizaje permanente. Recuperado de https:// bit.ly/2QNgYmo (Consultado el 26-03-2020).

Comisión Europea (CE) (2018). Anexo de la Propuesta de Recomendación del Consejo relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente. Recuperado de https://goo.gl/YD9pDw (Consultado el 2019-10-06).