Cuando aprenden a leer los niños

Cuando aprenden a leer los niños

Desventajas de la lectura anticipada

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El cerebro de un bebé está programado para aprender un idioma. Esto significa que no hay que enseñarle a hablar un idioma, sino que lo hace de forma natural. Los bebés aprenden el lenguaje prácticamente desde el momento en que nacen. Es una habilidad increíblemente compleja, pero como es natural, no somos conscientes de todo lo que implica.

Aquí es donde empieza el aprendizaje de la lectura. La conciencia fonémica significa entender que el habla está formada por sonidos individuales. Es una parte fundamental de la preparación para la lectura, por lo que suele ser uno de los objetivos de los programas de aprendizaje temprano.

Como la escritura no es el habla, la conciencia fonémica no es suficiente para que los niños aprendan a leer. Para aprender a leer, los niños deben ser capaces de reconocer que las marcas de una página representan los sonidos de un idioma.

Por qué la lectura temprana es mala para tu hijo

Este es un esquema general de los hitos en el camino hacia el éxito de la lectura. Tenga en cuenta que los niños se desarrollan a ritmos diferentes y que pasan un tiempo distinto en cada etapa. Si le preocupa, hable con el médico de su hijo, con su profesor o con el especialista en lectura del colegio. La intervención temprana es fundamental para ayudar a los niños que tienen dificultades para leer.

Los padres y los profesores pueden encontrar recursos para los niños desde el preescolar. Las guarderías de calidad, los programas de preescolar y los hogares llenos de lenguaje y lectura de libros pueden crear un entorno para que se produzcan los hitos de la lectura.

Vamos, perro. ¡vamos!

Rachel Sender para APM ReportsDurante décadas, las escuelas han enseñado a los niños las estrategias de los lectores con dificultades, utilizando una teoría sobre la lectura que los científicos cognitivos han desacreditado repetidamente. Y muchos profesores y padres no saben que hay algo malo en ello.

«Para mí, la lectura no tenía ni pies ni cabeza», dice. «Cuando un profesor dictaba una palabra y decía: ‘Dime cómo crees que puedes deletrearla’, me quedaba con la boca abierta mientras otros niños daban las grafías, y pensaba: ‘¿Cómo saben siquiera por dónde empezar? Estaba totalmente perdido».

Woodworth fue a la escuela pública de Owosso, Michigan, en la década de 1990. Dice que los sonidos y las letras no tenían sentido para ella, y no recuerda que nadie le enseñara a leer. Así que ideó sus propias estrategias para leer el texto.

Estrategia 2: Adivinar las palabras basándose en el contexto. Si se encontraba con una palabra que no tenía en su banco de memoria visual, miraba la primera letra y se le ocurría una palabra que parecía tener sentido. La lectura era como un juego de 20 preguntas: ¿Qué palabra podría ser esta?

Aprender a leer libros

Aprender a leer es un proceso en el que intervienen diferentes habilidades lingüísticas. Sucede a lo largo del tiempo, por lo que es difícil decir exactamente cuándo aprenden a leer los niños. Para algunas personas, leer significa ser capaz de pronunciar palabras y reconocer las que no se pueden pronunciar. Para otros, leer significa ser capaz de leer y comprender frases y textos.

Hay muchas razones por las que los niños tienen problemas para aprender a leer. A algunos les cuesta entender cómo funciona el lenguaje. Por ejemplo, les cuesta reconocer los sonidos de las palabras o relacionar los sonidos con las letras.