Dinamicas de presentacion para niños de 3 a 6 años

Dinamicas de presentacion para niños de 3 a 6 años

Estudio de investigación relacionado con el desarrollo infantil pdf

Contenido de la página Esta página está actualizada a 1 de octubre de 2017. Orientar el comportamiento de los niños es un aspecto importante de la educación y el cuidado de los niños. Es necesario desarrollar estrategias positivas para ayudar a los niños a aprender formas adecuadas de comportamiento.

También puede ser necesario notificar a la policía de Victoria. Se anima a los servicios que hagan una notificación al Departamento a que, en primer lugar, se pongan también en contacto con la Policía de Victoria.Los incidentes o presuntos incidentes de abuso que se produzcan dentro del propio servicio se consideran delitos penales y deben notificarse a la Policía de Victoria – Equipo de Investigación de Delitos Sexuales y Abuso de Menores (SOCIT). Esto puede incluir una notificación/denuncia en la que se alegue que un miembro del personal ha golpeado o agredido sexualmente a un niño mientras éste está siendo cuidado o educado por el servicio.

Wikipedia

En una clase de preescolar, algunos de los niños de 3 y 4 años sonríen, ríen y se ríen durante el juego libre; sienten curiosidad por lo que ocurre a continuación durante la hora del cuento; hacen preguntas de qué y por qué mientras realizan actividades prácticas; y utilizan palabras para expresar sus sentimientos y necesidades. En la zona de juguetes, Tom y Juan cogen un cochecito azul. Tom dice: «¿Puedo tenerlo yo primero, y tú después?». Juan responde: «Lo tienes tú durante cinco minutos y luego lo tengo yo». Al darse cuenta de este intercambio, su profesora dice: «Tom y Juan, estáis hablando de turnos. Qué buena manera de jugar juntos».

Tom, Juan y sus compañeros son un modelo de salud social y emocional en preescolar. Los niños que gozan de salud social y emocional tienden a demostrar, y a seguir desarrollando, varios comportamientos y habilidades importantes (adaptado de McClellan & Katz 2001 y Bilmes 2012).  Ellos

La salud social y emocional de los niños afecta a su desarrollo y aprendizaje general. Las investigaciones indican que los niños que gozan de buena salud mental tienden a ser más felices, a mostrar una mayor motivación para aprender, a tener una actitud más positiva hacia la escuela, a participar con más ganas en las actividades de clase y a demostrar un mayor rendimiento académico que sus compañeros menos sanos mentalmente (Hyson 2004; Kostelnik et al. 2015). Los niños que muestran dificultades sociales y emocionales tienden a tener problemas para seguir instrucciones y participar en actividades de aprendizaje. En comparación con sus compañeros más sanos, pueden ser más propensos a sufrir el rechazo de sus compañeros de clase, tener una baja autoestima, tener un mal rendimiento escolar y ser suspendidos (Hyson 2004; Kostelnik et al. 2015). Así pues, la salud social y emocional de los niños es tan importante como su salud física, y afecta a su capacidad de desarrollo y a su potencial para llevar una vida plena.

Leer una investigación o estudio relacionado con el desarrollo infantil

Los ámbitos del desarrollo infantil y el aprendizaje temprano se discuten en diferentes términos y se categorizan de diferentes maneras en los diversos campos y disciplinas que participan en la investigación, la práctica y la política relacionada con los niños desde el nacimiento hasta los 8 años. Para organizar el debate en este informe, el comité decidió utilizar el enfoque y los términos generales que se muestran en la Figura 4-1. El comité no pretende presentar esto como un único y mejor conjunto de términos o una única y mejor organización categórica. De hecho, es esencial reconocer que los dominios mostrados en la Figura 4-1 no son fácilmente separables y que se puede argumentar a favor de múltiples categorizaciones diferentes. Por ejemplo, diferentes disciplinas e investigadores han categorizado diferentes procesos cognitivos generales bajo el término categórico «función ejecutiva». Los procesos cognitivos generales también se relacionan con competencias de aprendizaje como la persistencia y el compromiso. Del mismo modo, la autorregulación tiene dimensiones tanto cognitivas como emocionales. A veces se clasifica como parte de la función ejecutiva, como parte de la competencia socioemocional o como parte de las competencias de aprendizaje. La atención y la memoria pueden considerarse parte de los procesos cognitivos generales, como parte de la función ejecutiva, o vinculadas a las competencias de aprendizaje relacionadas con la persistencia. La salud mental está estrechamente vinculada a la competencia socioemocional, pero también es inseparable de la salud.

5 dominios del desarrollo infantil pdf

Las presentaciones interactivas deberían ser siempre el objetivo de un educador. Las conferencias secas y centradas en el profesor pierden el interés de los alumnos, mientras que las presentaciones interactivas captan y mantienen la atención. Hacer que los alumnos participen mejora la retención, la comprensión y el disfrute. Y es extraordinariamente fácil involucrar a la audiencia con unos pocos y sencillos principios (especialmente con la tecnología adecuada a su disposición). Así que empiece a crear presentaciones interactivas con los siguientes consejos y trucos.

Los estudiantes de hoy en día esperan que el aula sea educativa y divertida al mismo tiempo. Las presentaciones interactivas ayudan a involucrar a los estudiantes haciéndoles participar en las lecciones en lugar de escuchar pasivamente las clases. Esto reduce el aburrimiento y da a los estudiantes un sentido de responsabilidad para estar atentos.

Una encuesta de Gallup realizada en unas 3.000 escuelas muestra que en torno al 5º curso el 74% de los estudiantes se sienten comprometidos con la escuela, pero en los cursos 10º, 11º y 12º esa cifra cae hasta el 30%.  Es importante que los educadores, desde el jardín de infancia hasta la enseñanza superior, reconozcan que es importante mantener a los alumnos atentos en el aula y que la adopción de entornos de aprendizaje interactivos puede ser un factor clave.