Metodologias inclusivas en el aula

Metodologias inclusivas en el aula

Aprendizaje cooperativo

Algunas estrategias de enseñanza son especialmente eficaces para captar y apoyar el aprendizaje de alumnos de muy diversos orígenes. Los métodos que fomentan el aprendizaje activo y colaborativo mejoran el compromiso y el aprendizaje de todos los estudiantes, y reducen las diferencias de rendimiento entre los estudiantes infrarrepresentados y los mayoritarios. La eficacia general de estos métodos ha sido confirmada por la investigación a nivel nacional, más recientemente por un importante meta-análisis de cientos de estudios en las Actas de la Academia Nacional de Ciencias.

Estrategias como el aprendizaje cooperativo en pequeños grupos, el aprendizaje basado en problemas y el aumento de la estructura del curso (por ejemplo, preguntas de lectura guiada, deberes preparatorios y actividades en clase) han demostrado ser especialmente útiles para los estudiantes de minorías y los de primera generación. Estos métodos son el núcleo de los actuales esfuerzos de rediseño de los cursos para incluir una enseñanza más centrada en el estudiante. Del mismo modo, los debates o talleres complementarios dirigidos por compañeros mejoran el aprendizaje para todos, con beneficios especialmente significativos para los grupos de estudiantes minoritarios o infrarrepresentados.

Práctica distribuida

Ayude a sus alumnos a aprender a su propio ritmo, a responsabilizarse de su propio aprendizaje y a crear un entorno de aprendizaje inclusivo con esta innovadora práctica docente. Se espera que los participantes tengan al menos un nivel B1 de inglés.

La metodología se basa en la participación activa, las actividades prácticas y el aprendizaje experimental adecuado y aplicable en diferentes asignaturas y a varios niveles. Los participantes adquirirán conocimientos prácticos y desarrollarán sus propias habilidades a través de talleres, lecciones modelo, aprendizaje basado en proyectos, actividades colaborativas e interacción práctica con herramientas TIC aplicables para el aprendizaje y la enseñanza Flipped.

Después de la inscripción, los participantes recibirán un cuestionario previo al curso que el formador utilizará para conocer los antecedentes docentes de los participantes y evaluar sus necesidades exactas. Antes del comienzo del curso se propondrá a los participantes una lista de lecturas básicas para preparar la formación. También se pedirá a los participantes que publiquen una presentación sobre ellos mismos, su contexto profesional y su cultura. La presentación estará disponible en la plataforma de colaboración virtual. Se utilizará durante la primera reunión, pero también estará disponible en línea para que los demás participantes puedan tener un conocimiento preliminar del grupo del que van a formar parte. Los participantes recibirán información sobre el país que van a visitar con el fin de prepararlos para su experiencia cultural.

Estrategias pedagógicas para la educación inclusiva ppt

Cuando reciba el aviso de que un alumno con un plan específico va a entrar en su clase, es importante que se ponga en contacto con el responsable del caso de ese alumno. En el caso de un alumno con un plan 504, suele ser el consejero escolar; en el caso de un alumno con un PEI, es el profesor de educación especial o el especialista en recursos. Deberá recibir un breve resumen del IEP, a menudo conocido como el formulario «IEP at a Glance». En él se detallan los servicios y minutos específicos que recibe cada alumno, así como las adaptaciones y modificaciones que están disponibles para ellos.

Una de las adaptaciones más comunes para los alumnos con necesidades especiales es la preferencia de asiento. Esto no siempre significa estar en la primera fila del aula, justo al lado de la mesa del profesor. Hay muchos casos en los que sentar a un alumno en la primera fila puede ser catastrófico. La mayoría de las aulas que veo están agrupadas en racimos; me gusta asegurarme de que un alumno con el que estoy trabajando está al lado de compañeros con los que se siente cómodo y puede ayudar a explicar un concepto durante el tiempo de colaboración. Los asientos alejados de las distracciones, como las ventanas o las puertas, son bastante útiles para los alumnos con problemas de atención.

Estrategias docentes para la educación inclusiva slideshare

Uno de los retos propuestos por el marco europeo para la educación superior ha sido desarrollar una educación superior de calidad, de excelencia y accesible para todos de acuerdo con las demandas de la sociedad actual. En los últimos años, este enfoque ha reducido la exclusión de los estudiantes con discapacidad. La Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI ya menciona en su artículo 3, letra d, como uno de los principios de actuación, facilitar el acceso a la educación superior a colectivos específicos como las personas con discapacidad, consideradas individualmente como grupo (UNESCO, 1998).

El objetivo que están asumiendo las instituciones universitarias de alcanzar la excelencia educativa universitaria, implica asumir nuevos paradigmas educativos que incrementen el acceso a la educación superior. La UNESCO en la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior: La Nueva Dinámica de la Educación Superior y la Investigación para el Cambio Social y el Desarrollo en 2009 y en las Herramientas de Formación para el Desarrollo Curricular. Llegar a todos los estudiantes: A Resource Pack Supporting Inclusive Education de 2016, aboga por alcanzar los objetivos de equidad, pertinencia y calidad y por elevar la educación inclusiva como un derecho de todas las personas y en todas las etapas educativas. Todo ello viene precedido de una serie de iniciativas internacionales como la Convención Internacional de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de 2007 o la Declaración de Incheon del Marco Educativo 2030 de 2015, que pretende promover una educación inclusiva y equitativa de calidad y fomentar las oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para todos. Desde esta perspectiva, la inclusión y la equidad en la educación es la piedra angular de la educación transformadora, centrando los esfuerzos en el acceso, la equidad, la calidad y los resultados del aprendizaje, así como en la formación del profesorado y los planes de estudio.