Estereotipos de genero en la infancia

Ejemplos de suposiciones basadas en el género

Los regalos navideños que desafían los estereotipos de género pueden apoyar el desarrollo de los niñosEl profesor de psicología explica los problemas con los estereotipos de género en los juguetes de los niños y comparte consejos para regalar que pueden ayudar a contrarrestar los efectosDiciembre 02, 2021

Para arrojar luz sobre este tema, el equipo de noticias de la UC Santa Cruz se puso en contacto con el distinguido profesor de psicología Campbell Leaper, un psicólogo social y del desarrollo que tiene décadas de experiencia en el estudio de las cuestiones de género. Las investigaciones anteriores de Leaper han identificado las causas y consecuencias de las creencias populares en torno a qué juguetes son “para niños” o “para niñas”. En la entrevista que presentamos a continuación, le pedimos a Leaper que compartiera sus ideas y algunos consejos para regalar, con el fin de que todos los niños obtengan el mayor número posible de beneficios de sus juguetes en estas fiestas.

Bueno, es cierto que hay una larga historia de padres que fomentan diferentes actividades para niñas y niños, pero lo que empezó a suceder a mediados del siglo XX fue que las empresas querían poder comercializar eficazmente los juguetes para niñas o para niños. Así que desarrollaron un sistema de codificación por colores. De ahí surgió el concepto de “el rosa es para las niñas, el azul para los niños”.

Roles de género guardián

El juego es fundamental para el aprendizaje y el desarrollo de todos los niños. Como padre, usted tiene un papel clave en todo esto, tanto en el tiempo que puede dedicar a jugar con sus hijos como en los juguetes, juegos y actividades que selecciona.

Al hacerlo, ¿ha considerado si puede estar, incluso inconscientemente, contribuyendo a reforzar los estereotipos de género, discapacidad, raza, etnia o cultura? La forma en que educas a tu hijo en casa contribuye a la socialización de los niños (cómo aprenden a comportarse de acuerdo con las normas sociales), y el juego es un área en la que esto ocurre.

Por ejemplo, pensando en los estereotipos de género, se puede animar a las niñas a jugar con muñecas dentro de casa, mientras que a los niños se les anima a jugar fuera. Aunque esto enseña a las niñas a ser cuidadoras desde una edad temprana, también puede impedir su capacidad para desarrollar otro tipo de habilidades cognitivas, físicas y sociales. A los niños se les suele dar juguetes como pistolas para que jueguen y se les anima a participar en actividades físicas, y a menudo más agresivas, con otros niños o con cuidadores masculinos, lo que puede promover expresiones poco saludables de masculinidad.

Roles de género en diferentes culturas

Los estereotipos de género en el juego de los niños en los centros de educación infantil son un tema muy estudiado. Las identidades de género -lo que significa ser un niño o una niña- son una característica importante del juego de los niños y a menudo influyen en sus elecciones de tipos de juego y compañeros de juego.

A pesar de décadas de reflexión y legislación sobre la igualdad de género, las desigualdades siguen existiendo para algunos hombres y mujeres, y los efectos del género en el aprendizaje de los niños pequeños pueden tener implicaciones para sus logros futuros. La Etapa Básica de los Primeros Años deja claro que todos los niños deben tener una amplia gama de oportunidades para jugar y aprender. Es importante cuestionar los estereotipos desde el principio para ofrecer a los niños una amplia gama de experiencias de aprendizaje.

Los niños y las niñas muestran a veces comportamientos diferentes y toman decisiones distintas en sus juegos. Cuando las niñas y los niños comparten el mismo espacio de juego, a veces lo utilizan de forma diferente; por ejemplo, el espacio de juego en casa puede estar dominado por las niñas, mientras que los niños eligen juegos más arriesgados al aire libre. Como señala Glenda MacNaughton (1999, p81), el juego de simulación de los niños es rico en información sobre cómo entienden las relaciones de género. Cuando juegan a “tener bebés”, a “ser monstruos” o a “hacer un hospital”, muestran a los demás lo que creen que pueden y deben hacer las niñas y las mujeres, y lo que creen que pueden y deben hacer los niños y los hombres.

Roles de género masculino

Es común que la gente piense que los términos “sexo” y “género” son lo mismo, pero significan cosas diferentes. El sexo de una persona se refiere a su biología física: ser hombre o mujer. La identidad de género de una persona, sin embargo, es el sentido de quién es: hombre, mujer, ambos o ninguno.

La mayoría de los niños empiezan a mostrar su identidad de género alrededor de los 2 o 3 años de edad. Pueden hacerlo eligiendo ciertos juguetes, colores y ropa que parecen atraer más a los niños o a las niñas. Al llegar a los 3 años, la mayoría de los niños prefieren jugar a juegos que creen que se ajustan a su género, y con otros niños que son de su mismo sexo. Por ejemplo, los niños pueden jugar con camiones y las niñas con muñecas.

Sin embargo, los niños no empiezan a pensar en su género como algo fijo, o “para siempre”, hasta los 6 o 7 años. Esto ocurre cuando son lo suficientemente mayores para entender lo que significa realmente el género y se han “socializado” completamente. Esto significa que se comportan de la manera que creen que su entorno espera de ellos.