Etapas del desarrollo motor

Etapas del desarrollo motor

Desarrollo socio-emocional…

Recuerda que todos los bebés son diferentes. Los hitos marcan el mes en el que la mayoría de los bebés comienzan un determinado comportamiento o habilidad en función de su edad, pero el momento exacto varía. Si tienes alguna duda, pide una cita con un profesional sanitario.

La detección temprana permite la corrección o el apoyo tempranos. A lo largo de mi carrera como pediatra, he sido testigo del efecto que esto tiene en la trayectoria del niño cientos de veces. Mi momento favorito es mirar atrás con los padres cuando sus hijos son mayores y reflexionar sobre la importancia de la intervención temprana. Ambos estamos agradecidos.

Habilidad motora fina

ResumenEste artículo revisa la investigación sobre el aprendizaje de habilidades motoras a lo largo de la vida, con especial énfasis en la edad avanzada. Para ello, se resumen los estudios que se centran en las diferencias relacionadas con la edad en las habilidades motoras finas y gruesas y los estudios que analizan el perfeccionamiento de las habilidades conocidas, así como el aprendizaje de habilidades motoras desconocidas. Los estudios revisados sugieren que, aunque el rendimiento motor tiende a disminuir en la vejez, la capacidad de aprendizaje permanece intacta, y los adultos mayores son capaces de lograr considerables ganancias de rendimiento. Sin embargo, hay que tener muy en cuenta hasta qué punto la capacidad de aprendizaje varía con la edad. Mientras que la mayoría de los estudios revelan que las ganancias de rendimiento en las tareas de motricidad fina disminuyen en los adultos mayores, los resultados para el aprendizaje de la motricidad gruesa son más contradictorios. Además, existe un acuerdo considerable sobre el hallazgo de que las diferencias de aprendizaje relacionadas con la edad son estadísticamente más sólidas en las tareas complejas, mientras que en las tareas de baja complejidad, el aprendizaje de los adultos jóvenes y mayores es muy similar. Esto se aplica a las habilidades motoras finas y gruesas. Las diferencias relativas a la edad parecen ampliarse cuando se requieren recursos de esfuerzo para el rendimiento motor. Así pues, la disminución del aprendizaje motor que acompaña al envejecimiento es específica de la tarea y no absoluta.

Habilidad motriz gruesa

En cualquier clase de snowboard y, en realidad, en cualquier clase de deportes de nieve, el instructor evalúa la capacidad (o la falta de ella) del alumno para realizar determinados movimientos. Los Conceptos Básicos para Instructores de Deportes de Nieve de PSIA AASI incluyen un concepto muy simple que describe cómo se desarrolla la coordinación de estos movimientos en tres etapas: inicial, elemental y madura.

Cuando la PSIA AASI comenzó a desarrollar unos Estándares de Certificación revisados y más completos a mediados y finales de la década de 2000, se incorporaron estas etapas de desarrollo motor para definir más claramente los niveles de dominio de los movimientos e indicar dónde se corresponden con los niveles de certificación. Aplicable a todas las disciplinas, esto ofrece una hoja de ruta para entrenar un conjunto de habilidades de movimiento específicas y resultados enfocados dentro de nuestros deportes, lo que ayuda a crear una base más sólida de comprensión a medida que crecemos como educadores. En otras palabras, podemos perfeccionar nuestros métodos a través de la coherencia a medida que educamos, entrenamos y certificamos a nuestros miembros en todo el país.

Cuadro de etapas del desarrollo motor

Una habilidad motora es una función que implica movimientos específicos de los músculos del cuerpo para realizar una determinada tarea. Estas tareas pueden incluir caminar, correr o incluso montar en bicicleta. Para llevar a cabo esta habilidad, el sistema nervioso, los músculos y el cerebro del cuerpo tienen que trabajar juntos. [1] El objetivo de la habilidad motora es optimizar la capacidad de realizar la habilidad con la tasa de éxito, la precisión y reducir el consumo de energía necesario para el rendimiento. El rendimiento es el acto de ejecutar una habilidad o tarea motora. La práctica continua de una habilidad motora específica dará lugar a una mejora considerable del rendimiento, lo que conduce al aprendizaje motor. El aprendizaje motor es un cambio relativamente permanente en la capacidad de realizar una habilidad como resultado de la práctica continua o la experiencia.

Tanto la motricidad gruesa como la fina pueden debilitarse o dañarse. Algunas de las razones de estas deficiencias pueden ser causadas por una lesión, una enfermedad, un accidente cerebrovascular, deformidades congénitas (un cambio anormal en el tamaño o la forma de una parte del cuerpo al nacer)[4], parálisis cerebral y discapacidades del desarrollo. Los problemas en el cerebro, la médula espinal, los nervios periféricos, los músculos o las articulaciones también pueden afectar a estas habilidades motoras y disminuir su control[5].